аЯрЁБс>ўџ !$ўџџџ"џџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџRoot Entryџџџџџџџџd›OЯ†ъЊЙ)ш€&XВЩPowerPoint Document(џџџџє#SummaryInformation(џџџџџџџџDocumentSummaryInformation8џџџџџџџџџџџџ”§џџџ ўџџџўџџџ ўџџџўџџџўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџшtщ(€рр€ ђ/Ш 0веLЗDArialи–љŽ0и–0вpЉpЉЈ”’ј–яF0ј–еЄ€@џџЅ .Љ  @Ѓnџ§?" dџd@џџяџџџџџџ  @@``€€  №˜№@ƒ №0ƒ†AПРХAџ@ёї№ѓ€аwёoO Ъš;†lf8Ъš;њgў§4jdjdL—’—яF0ŽџџџЌџџџpћppћ@ <§4dddd<—@0pЉ„”’џ <§4!d!d<—(A0pЉˆ8Š0К___PPT10‹ pЕpЕ№Э ѓŸЈ<Developing a dartboard style approach to curriculum planningЁ==BЊ< ŸЊ ѓŸЈCharacteristicsЊ ŸЈ“Teaching throughout Key Stage 3 is divided into 6 themes e.g. My World, Amazing Places, Water World These themes are revisited in years 8 and 9 with the use of different units e.g. for the theme My World, unit titles could include Mapping and making connections in Y7, My environment in Y8 and My global footprint in Y9 The six themes and 18 units provide the structure for the delivery of your key stage 3 geography course The key is that each time a theme is revisited during the key stage, it is done so through a different unit which builds on existing knowledge and understanding, but is more challenging and demanding to enable and support progression Ё$“ZZ”Њ“ ѓŸЈ The processЊ  ŸЈ6Choose themes that are relevant to your school and your students. The most effective way to do this is through departmental discussion and consultation with students Broad themes e.g. Dangerous World or Changing World will allow for the development of creative units. Unit titles are more specific e.g. crime, natural disasters Order units within a theme to structure study from Y7 to Y9. When ordering units think about the complexity of the unit and what you want students to be studying at certain points of the year and at certain points of the key stage Once the structure is in place, schemes of work can be written for each of the units, taking each year group in turn At the beginning of the key stage, students should be aware of the six main themes and how their course of study will fit together. Each time a new unit is introduced and throughout its teaching, reference should be made to the overarching theme to give students an understanding of how all the units fit together and how all the themes come together to form their key stage 3 geography experienceЁ7P7Њ6 ѓŸЈ`Is this the most effective planning model for us? Some questions for the department to considerЁaa(Њ` Ÿ аWill structuring the geography curriculum into themes allow us to teach the specific units we want to? Do we have some existing resources that could be developed to fit into this planning model? How would our students benefit from learning geography using this model? Does this model have the flexibility to cater for our students needs? Does this model have the flexibility we need to build in topicality? Do we think this is an effective method to implement the new curriculum changes?ЁщZщЊш ъјђ я 0`№ џџџ€€€Лру33™™™™Ь`№ џџџ–––ћпSџ™fЬ3™f`№ џџџ€€€™ЬџЬЬџ33ЬЏgџ`№ оіё–––џџџЦџfЬЈ`№ џџйwwwџџї3ЬЬџPPџ™`№ €€џџџZXџџ™dbmoЧџџџ`№ €џџџ\пв“Ь3Оy`џџ™гЂ`№ ™џџџ3fЬџџ3fЬАfЬџџч`№ џџџ3f™уыё3™FŠKfЬџ№х`№ hk]џџџwwwббЫ‚€žЈџЬfщмЙ`№ ff™џџџ>>\џџџ`Y{ffџ™Ьџџџ™`№ R>&џџџ- пРŒ{p_/ЬДŒž Ѓ>џ§?" dџd@џџяџџџџџџ,Ѓ|џ§?" dџdи@џџяџџџџџџ € д €" а@€ №`€Л€ Ѓnџ§?" dџd@џџяџџџџџџ   @@``€€PЃR    @ ` €`Ѓ pЃ>€Ѓ> $№№№Д№( № №№в № “ №6€ДЪ’‡ƒПРџ №­ `}№У ’ №TŸЈ Click to edit Master title styleЂ!Њ !№ № ƒ №0€ Э’ƒПРџ №№ `№У ’ №žŸЈRClick to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth levelЂ!    Њ S№а № ƒ №0€рв’ƒПРџ №^ `Š№У ’ №XŸ *ЁјЊ№в № ƒ №0€ и’ƒПРџ №^АаŠ№У  ’ №ZŸ *ЁњЊ№в № ƒ №0€фм’ƒПРџ №^ `Š№У ’ №ZŸ *ЁиЊ№H № ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ€€€Лру33™™™™Ьˆ8Š0К___PPT10‹ы.%ZЩР€з КDefault DesignюЊя€0 № №№Њ№( № №№r № S №€x-žПџ№jЏао №У ž № ž№H № ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ€€€Лру33™™™™Ьˆ8Š0К___PPT10‹ы.%ZЩРёйю$я €0 ”№Œ0№ №$№( № № №r № S №€lžПџ№­ `}№У  ž № ž№r № S №€hmžПџ№№ Y№У ž № ž№H № ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ€€€Лру33™™™™Ьˆ8Š0К___PPT10‹ы.%ZЩpЕяю$я €0 ”№Œ@№№$№( № №№r № S №€|‰žПџ№­ `}№У  ž № ž№r № S №€TŠžПџ№№ `<№У ž № ž№H № ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ€€€Лру33™™™™Ьˆ8Š0К___PPT10‹ы.&ZЩаЊcщю$я €0 ”№ŒP№№$№( № №№r № S №€`я’Пџ№,€I№У  ž № ž№r № S №€”№’Пџ№СГ№У ’ № ž№H № ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ€€€Лру33™™™™Ьˆ8Š0К___PPT10‹ы.(ZЩаE6Rr`|v(T€!ѕ# Ќ#Х1Current Userџџџџџџџџџџџџ 5џџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџўџеЭеœ.“—+,љЎ0dˆЈМФЬд м фь єќ   фOn-screen Show Krom Riverє#' ArialDefault Design=Developing a dartboard style approach to curriculum planningCharacteristics The processaIs this the most effective planning model for ўџр…ŸђљOhЋ‘+'Гй0ш `hЈИ Шд ј  $ф8Developing a dartboard approach to curriculum planningCarlaCarla12Microsoft Office PowerPoint@Ш„ц@№:щб&ZЩ@АЌ3%Ј^ЩŸGМџџџџ‰g  е& WMFCљ3ф ф lџџџџџџџџ xu\ EMFф 8Qh$АF(GDICџџџџ x!b $$€=€=% €% €V0џџџџџџџџ xјџјџјџxј xј јџјџјџ% €% €$$€A€A" џџџџFGDICF(GDICl.wFGDICF(GDIC6ljwFGDICF(GDIC •]FGDICRpёџџџ@ArialZфт’ф’tё’Ді’tё’Ÿ TЮљ‹ц0 0Ю$Яф’єЮpѕ’tё’Ді’Ді’рб”Юе‰ц0 $ЯфЯ …з0(дœм’ №ЮфЯф’Ді’Яђц0@Я $Я№ЮфЯФц’Ич’dv%    Tœ&$ вA№вA&" LџџџџџџџџhDeveloping a 5  % €( Rpёџџџ@Arialeфт’ф’tё’Ді’tё’;TЮљ‹ц00Ю$Яф’єЮpѕ’tё’Ді’Ді’рб”Юе‰ц0$ЯфЯ…з0(дœм’№ЮфЯф’Ді’Яђц0@Я$Я№ЮфЯФц’Ич’dv%    TЌ %„5 вA№вA 3Lџџџџџџџџldartboard style  % €( Rpёџџџ@ArialRфт’ф’tё’Ді’tё’{ TЮљ‹ц0 0Ю$Яф’єЮpѕ’tё’Ді’Ді’рб”Юе‰ц0 $ЯфЯ …з0(дœм’ №ЮфЯф’Ді’Яђц0@Я $Я№ЮфЯФц’Ич’dv%    T”*7{G вA№вA*E Lџџџџџџџџdapproach to  % €( Rpёџџџ@Arial„фт’вArial .žРЭ(дpёџџџ@ArialZ 0 ’hH’tё’рбјУO0РЮњѕв00м’…з0(дœм’tё’dі’мі’шI’’Ьъ’мЮєв0˜ъ’tё’јЮмѓв0Фц’ш’dv%    TРIY вA№вAWLџџџџџџџџtcurriculum planning_  % €(   x ќџџџ-њџџџ-$џџџџџџx x џџџџџџњ--'џџћёџ@ArialZ??-. 2 "& Developing a l .ћМ"System-№ћёџ@Ariale??-. 2 3 dartboard style .-№ћёџ@ArialR??-. 2 E* approach to .-№ћёџ@Arial???-. $2 Wcurriculum planning .-№ ўџџџўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџus? Some questions for the department to consider  Fonts UsedDesign Template Slide Titlesі_Р‘уа#єІClaireWClaireWRoot Entryџџџџџџџџd›OЯ†ъЊЙ)шАѓD?ЈЬ@PowerPoint Document(џџџџє#SummaryInformation(џџџџџџџџDocumentSummaryInformation8џџџџџџџџџџџџ”џџџџџџџџ ўџџџџџџџ%ўџџџџџџџџџџџ#§џџџўџџџўџџџўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџCurrent Userџџџџџџџџџџџџ Jџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџ ўџџџ ўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџus? Some questions for the department to consider  Fonts UsedDesign Template Slide Titlesі&_Р‘уа#єClaire WheelerClaire Wheeler